Robotique en ATNQ

Vidéo scène de crime

Yvon Demers (Recit CSBJ) — 2008-12-14T14:42:55Z

Bonjour,

Vous trouverez, ci-joint, la vidéo de la scène de crime

Autorun pour CD

Yvon Demers (Recit CSBJ) — 2008-11-28T18:26:26Z

Voici un autorun pour CD - Documents CSBJ 2008-2009

Le premier cycle du primaire

Yvon Demers (Recit CSBJ) — 2008-11-16T20:29:30Z

La robotique pour le premier cycle

Pour le premier cycle du primaire, nos intentions pédagogiques visent :

L'approche orientante en présentant ce qu'est la robotique à travers les différents métiers.

La présentation et le classement des pièces Lego Mindstroms.

L'introduction à la brique RCX et à la programmation simple.

En développant les compétences disciplinaires en arts plastiques, en mathématique et en science et technologie. Nous touchons aussi les compétences transversales : coopérer, exploiter les TIC et mettre en œuvre sa pensée créatrice.

Nous vous proposons 3 situations d'apprentissage et d'évaluation

« Mon robot » « Quel fouillis » « On fait la course » Dans la SAÉ « On fait la course », on utilise les robots que les élèves du 3e cycle ont réalisés.

Chaque situation d'apprentissage est accompagnée : Du cahier de l'enseignant, du cahier de l'élève, d'une grille d'évaluation et de matériels de soutien à la préparation et à la réalisation de la SAÉ.

Bonne expérimentation.

Marie-Josée Dupont, conseillère pédagogique C.S. de la Baie-James dupont.mariejosee@csbaiejames.qc.ca

Yvon Demers, C.P. et animateur Récit C.S. de la Baie-James demers.yvon@csbaiejames.qc.ca

Le deuxième cycle du primaire

Yvon Demers (Recit CSBJ) — 2008-11-16T20:29:15Z

La robotique pour le deuxième cycle du primaire

Pour le deuxième cycle du primaire, nos intentions pédagogiques visent :

Un retour sur les notions de robotique du premier cycle.

L'appropriation des systèmes d'engrenage.

La conception et la programmation simple.

En développant les compétences disciplinaires en mathématique et en science et technologie. Nous touchons aussi les compétences transversales : coopérer, exploiter les TIC et mettre en œuvre sa pensée créatrice.

Nous vous proposons 2 situations d'apprentissage :

Je patentouille : les engrenages, augmenter l'efficacité des engrenages et automatisation avec la brique RCX

Mon génie ingénieur : conception de nouveaux mécanismes

Chaque situation d'apprentissage est accompagnée : Du cahier de l'enseignant, du cahier de l'élève, d'une grille d'évaluation et de matériels de soutiens à la préparation et à la réalisation de la SAÉ.

C'est la première partie de développement pour le deuxième cycle, nous aimerions développer des situations qui utilisent d'autres mécanismes : les poulies et les bras de levier. Si vous avez des contenus pour ces mécanismes… nous sommes très ouverts au partage.

Bonne expérimentation.

Marie-Josée Dupont, conseillère pédagogique C.S. de la Baie-James dupont.mariejosee@csbaiejames.qc.ca

Yvon Demers, C.P. et animateur Récit C.S. de la Baie-James demers.yvon@csbaiejames.qc.ca

Le troisième cycle du primaire

Yvon Demers (Recit CSBJ) — 2008-11-16T20:28:52Z

La robotique pour le troisième cycle du primaire

Pour le troisième cycle du primaire, nos intentions pédagogiques visent :

Retour sur les notions de robotique du 1e et du 2e cycle
La programmation modulaire
Résolution de problème avec la programmation
Conception de robot

En développant les compétences disciplinaires en mathématique et en science et technologie. Nous touchons aussi les compétences transversales : coopérer et exploiter les TIC.

Nous vous proposons 2 situations d'apprentissage

Le colis suspect : Pour cette SAÉ, nous vous proposons un diaporama qui permet de réviser les noms des pièces et par la suite, nous assemblons un modèle de robot qui est dans le guide Lego Mindstroms. Il y a aussi une petite activité qui permet de remplacer le principe du glisseur pour une roue pivotante. Après ces 2 étapes, les élèves sont prêt pour la SAÉ.

La campagne de marketing : Pour faire la conception de nouveaux robots, nous pensons qu'il est préférable d'avoir fait les éléments de robotique avec les engrenages du deuxième cycle. Pour palier à ce manque d'information, nous vous proposons différents modèles de robot à assembler étape par étape et que les élèves pourront modifier pour leur campagne de marketing. Ce sont les robots de cette activité que nous vous proposons d'utiliser dans la situation d'apprentissage et d'évaluation du premier cycle « On fait la course ».

Bonne expérimentation.

Marie-Josée Dupont, conseillère pédagogique C.S. de la Baie-James dupont.mariejosee@csbaiejames.qc.ca

Yvon Demers, C.P. et animateur Récit C.S. de la Baie-James demers.yvon@csbaiejames.qc.ca

Une approche pour les 3 cycles du primaire

Yvon Demers (Recit CSBJ) — 2008-11-16T20:08:39Z

La robotique pour les 3 cycles du primaire (Brique RCX)

Cet article vous présente l'approche en robotique que nous avons développée pour les enseignantes de la commission scolaire de la Baie-James. Nous utilisons le système de robotique Lego Mindstroms avec la brique RCX. Pour notre approche, nous nous sommes basés sur les compétences à développer dans les programmes de formation et nous utilisons la robotique comme outil de développement de compétences.

Nous tenons à préciser que pour l'année scolaire 2008-2009, nous allons expérimenter notre approche avec des enseignantes de la CSBJ. Ce sont donc des documents de travail que nous vous proposons. Nous vous invitons à expérimenter dans vos commissions scolaires et à nous faire part de vos commentaires et des modifications que vous apporterez.

Nous partageons notre travail dans le but de l'améliorer et de le compléter par de nouvelles situations d'apprentissage et d'évaluation.

Nous allons écrire un article pour chacun des cycles du primaire et les documents y seront déposés.

Nous allons présenter notre approche au congrès de l'AQUOPS en avril 2009.

Bonne expérimentation.

Marie-Josée Dupont, conseillère pédagogique C.S. de la Baie-James dupont.mariejosee@csbaiejames.qc.ca

Yvon Demers, C.P. et animateur Récit C.S. de la Baie-James demers.yvon@csbaiejames.qc.ca

Guide de démarrage et situation d'apprentissage (pour les profs)

Eric Godbout (Recit CSLA) — 2007-08-20T03:01:09Z

Quelques trucs et conseils qui devraient vous aider à bien démarrer votre activité de robotique. - Documents pour les profs

Nouveau : Documents pédagogiques de la CSBJ

Eric Godbout (Recit CSLA) — 2007-05-17T15:48:22Z

Cliquez ICI pour atteindre la nouvelle section préparée par la CSBJ. Du très beau travail qui fait très bien le lien entre la robotique et le programme de formation. - Documents pour les profs / afficher article fixe haut page accueil, exclure de la page accueil, exclure du menu

Assemblage de voiture automatique en Lego

Raphaël Dubois — 2007-05-17T15:33:05Z

5 petits défis de programmation

Eric Godbout (Recit CSLA) — 2007-05-17T15:24:51Z

Vous n'avez pas besoin de réaliser ces défis en ordre mais vous devez tous les réaliser et faire la démonstration à votre responsable qui signera la feuille ci-jointe.

Défi 1 RCX 1 : Envoyer un message au RCX 2 pour qu'il fasse tourner son moteur pendant 2 secondes. Après, ce dernier renvoit un message au RCX1 qui doit faire clignoter sa lampe 1 fois. Ces actions doivent être répétées jusqu'à ce que le RCX 1 clignotent 5 fois, donc le moteur du RCX 2 doit avoir tourné pendant 10 secondes. (2 - 4 - 6 - 8 - 10 secondes).

Défi 2 : Faire compter au RCX le nombre de fois que le capteur de contact est enfoncé en 10 secondes. Après ce temps, le RCX devra émettre le nombre de bips qu'il aura calculé dans la première partie.

Défi 3 : Le moteur doit tourner jusqu'à ce que le bouton soit enfoncé 6 fois. La vitesse doit changer chaque fois que le bouton est enfoncé (vitesse de 1 à 5 puis arrêt).

Défi 4 : Le RCX doit émettre des bips jusqu'à temps que le niveau de lumière soit plus grand que 45.

Défi 5 : Ce programme attend de recevoir un message de n'importe quelle valeur. Si la valeur du message est plus grande que 2, le RCX doit émettre un son. Si la valeur est plus petite que 2, la lumière doit s'allumer.